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991.
人力资源是三峡库区经济社会全面、协调、可持续发展最为关键的战略资源.文章系统地分析了三峡库区人力资源的现状,从自然、政治、经济、社会、文化方面阐述了库区整体环境对人力资源的影响,并指出库区人力资源开发的必要性、可行性与战略目标任务的选择. 相似文献
992.
研究了一类非齐次边界条件下的二阶常微分方程两点边值问题的3个解的存在性,应用上下解方法和Leray Schauder度理论得到了该问题的3个解存在的充分条件.作为定理的应用,讨论了一个具体的二阶两点边值问题3个解的存在性. 相似文献
993.
罗成富 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2006,24(5):43-46,52
立足湖北民族地区的实际,强调了加强和改进未成年人思想道德教育对民族地区经济社会发展的重大意义,具体分析了湖北民族地区未成年人思想道德教育的制约因素,并以此为基点,提出了加强和改进湖北民族地区未成年人思想道德教育的对策性建议。 相似文献
994.
土家族非物质文化遗产现状及保护对策 总被引:7,自引:1,他引:6
黄柏权 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2006,24(2):44-51,55
文章通过大量的调查分析后指出:土家族地区非物质文化遗产可分为消失、濒危、变异、衰退几种状态,形势十分严峻。面对这种局势,土家族地区也做了大量的工作,如地方党委和政府把保护民族民间文化纳入重要的议事日程,开始用法律的手段保护民族民间文化遗产,启动了建立民族民间文化生态保护区(村)的工作,民间文化传人开始受到重视,通过举办各种文化艺术节,弘扬了民族民间文化等。文章进一步指出,要使土家族地区的非物质文化遗产得到很好的保护,必须在全民族中形成共识,进一步利用好法律的手段,摸清家底,建立科学的评价体系,提高民间艺人和文化人的地位,把申报各级保护单位、把民族文化生态村建设、把历史文化名城(镇)、把旅游开发、把生态环境保护、把博物馆建设、把学校教育与保护传承非物质文化遗产结合起来。 相似文献
995.
朴正九 《绍兴文理学院学报》2006,26(3):57-61
汉语介词短语在句中可出现的位置有四种:主语之前、主语之后和否定词/助动词之间、否定词/助动词和动词之间以及动词之后,决定以上位置的因素有语法、语义、语用条件和虚化程度等。 相似文献
996.
于君 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):111-113
长期以来一直流行这样一种观点:“语言知识掌握得越多,英语就一定能学得越好”。这种观点是否正确?语言知识是否是提高英语听力唯一的决定性因素?的确在研究英语视听教学的研究者中,许多人都非常注重语言因素的研究,同时对语言技能和认知因素的研究也不少。但是,我们也必须意识 相似文献
997.
普通高校成人教育学生管理工作的现状及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
普通高校利用其师资雄厚、设施齐备的优势发展成人教育,为国家和社会培养了大量的人才,是成人教育重要的办学形式。在新形势下,高校应如何改进和完善成人教育学生管理工作,从而真正担负起成人教育发展主力军的职能则尤为重要。本文分析了普通高校成人教育学生管理工作的现状及存在的问题,并就这些问题提出相应的解决措施。 相似文献
998.
当代中国公平正义思想的演变 总被引:1,自引:0,他引:1
林国标 《南华大学学报(社会科学版)》2006,7(5):17-21
当代中国公平正义思想的发展大体经历了“一大二公”、“效率优先、兼顾公平”、“以人为本、统筹兼顾”三个重要发展阶段。从新中国成立到实行改革开放之前,我国主要奉行“一大二公”的公平正义思想。改革开放初期,人们追求以“效率优先、兼顾公平”为原则的公平正义。现在,党中央提出科学发展观,构建社会主义和谐社会,其中包含了“以人为本”、“统筹兼顾”的公平正义思想。这显示出,“更加注重社会公平”,已成为大多数人的共识。 相似文献
999.
陈桂生 《山西大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(1):32-35
混合经济中的政府与市场作为两种截然不同的制度安排,是共生共存的。政府所具有的普遍同质性和合法强制性的特征,导致了政府规制市场的特殊性。在两者关系上它主要表现为政府规制市场进程中的不同条件(包括基础性条件)、必要性条件和限制性条件。基于这一规制行为的条件特殊性认识,在合理界定政府与市场各自的有效行为边界的前提下,探寻政府有效规制市场的路径选择。 相似文献
1000.
学分制的本质特征与实施策略 总被引:2,自引:0,他引:2
何独明 《渝西学院学报(社会科学版)》2004,3(3):82-84
学分制是以学分为单位 ,测量和控制学校教育量和学生学习量的教学管理制度。学分制适应了市场经济对人才培养的多样化要求 ,具体可概括为 4个方面的特征。我国现行学分制有普通高校学分制和自学考试学分制两大类型 ,而普通高校学分制又分基本全面学分制和学年学分制两种模式。对于尚未实行学分制的高校 ,实施学分制有六条操作策略。 相似文献